SEMANA DOCE  DEL 09 AL 13 DE ABRIL

LUNES 09 DE  ABRIL

MATEMÁTICAS

 DESCUBRA LA FIGURA   Nº. CUATRO

Realiza las siguientes sumas y ubica en el plano los resultados, luego siguiendo el orden dado une los puntos usando una regla. Al terminar obtengo una figura.20+19=____,5+6+8=____,15+12+10=____,

15+16=____,11+12=___,3+1=___,3+3=___,9+9+9=___,5+5=____, 12+12+5=____,9+15+15=____, 25+25=____, 20+20+19=___,40+30=___,45+45+7=___,30+30+34=__, 30+30+23=___, 16+16+30=____, 25+25+3=____,

30+25=____,36+9=____,22+22=____,33+33=____,

25+25+26=___,37+50=___,44+44=___, 33+33+3=____, 29+29=____,15+15+26=____,21+25=____,24+23=____, 3+22=___,45+20+20=___,28+28+30=___,35+35+6=___,

25+25+25=____,24+60=___,70+13=___,20+20+21=___, 3+30+10=____,21+21= ____, 11+11+11= ____.

CASTELLANO

 

EL NIÑO VALIENTE Y EL FANTASMA MULTICOLOR

Un niño viaja de vacaciones a un gran castillo. Recorre todas las salas y corredores, excepto uno al que no se acerca por miedo a la oscuridad. Justo en esa zona del castillo habita un miedoso fantasma multicolor que no se atreve a salir de allí por miedo a la claridad. Ambos intentan superar sus miedos muchas veces sin éxito, hasta que un día el niño se arma de valor, y empieza a atravesar el corredor oscuro, mientras se ayuda imaginando que todos sus amigos le han preparado una fiesta sorpresa. Así llega junto al fantasma, que al verle se alegra mucho de conocer a alguien y está muy simpático, así que hacen muy amigos. Y se hacen tan amigos, que el niño ayuda al fantasma a vencer su miedo a la claridad.

Autor.. Pedro Pablo Sacristán

1º. A dònde viajò el niño?                        2º. ¿Qué  hay en el castillo?

3º. A qué le tiene miedo el fantasma?    4º. ¿Còmo era el corredor?

5º. ¿Quién ayuda al fantasma?              6º. Buscar en el diccionario  VACACIONES, FANTASMA, SALA, MIEDO, OSCURIDAD, ÈXITO, CORREDOR

7º. Dibujo sobre la lectura

SOCIALES

LA VIDA EN LA CIUDAD

Una ciudad es un lugar urbanizado donde vive mucha gente.

En la ciudad hay mucha contaminación de humo, gases, ruido y microbios.

Abundan los vehículos y la inseguridad. Hay más comodidades. Hay más comodidades como el transporte, servicios públicos, tiendas, farmacias, supermercados, entre otros.. También se encuentran muchos lugares para trabajar.

ACTIVIDAD

1º.. ¿Cómo es la vida en la ciudad?

2º. Escribir tres ocupaciones o trabajos  que se realicen en la ciudad

3º. En la ciudad para ir a trabajar las personas se van en ______________________

4º. ¿Qué producen la gran cantidad de vehículos

5º. Dibujo sobre el tema

ÉTICA Y VALORES

PROYECTO DE VIDA

1º. ¿Quién soy yo?

2º. ¿Qué es lo más importante para mí?

3º. ¿Qué valores he aprendido en familia?

4º. ¿Qué quiero ser?

5º. ¿Qué quiero tener?

6º. Me dibujo

7º. Me dibujo como adulto

TECNOLOGÍA

ESCRIBIR EN LETRAS DE MOLDE DE LA “H” A LA “Ñ”

H – I – J – K – L – M – N – Ñ

MAÑANA MARTES SALEN A LAS 11:00. MOTIVO: REUNION DE PROFESORES.

NOTA: SEÑOR PADRE DE FAMILIA PARA EL PROXIMO EL 16 DE ABRIL ELABORAR CARTELERA ALUSIVA AL IDIOMA (PUEDE SER EN EQUIPO HASTA CUATRO.

EL VIERNES 13 DE ABRIL DE 6:30 A 8:30 DE LA MAÑANA SE  HARÁ ENTREGA DE CALIFICACIONES CORRESPONDIENTES AL PRIMER PERIODO. LOS ESTUDIANTES ENTRAN A LAS 9:00 DE LA MAÑANA

ABRIL 10 DE 2012

MARTES

MATEMÁTICAS

LA RESTA O ADICIÒN

Restar es quitar a una cantidad mayor o igual otra cantidad menor o igual. Ejemplo:

6.000 – 4.365 = 1.365                     78  - 78 = 00

ACTIVIDAD

Resolver las siguientes sumas

96 – 42=54               269 – 87 = 182         4.365 – 2.896= 1.469

8.262 – 4.787 = 3.475         5.634 – 2.312 = 3.322         2.963 – 1.851 = 1.112

3.825 – 1.969=1.856           862 – 341 =521        624 – 398 =326

CASTELLANO

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA “LA ASTUCIA DE LA GALLINITA”

Era una gallinita muy buena y vivía en su casita. Una mañana el zorro y el el
lobo se pusieron de acuerdo para atraparla, el lobo pondría agua a hervir para
cocinar a la gallinita y el zorro la atraparía en un costal. El zorro fue a la
casa de la gallina y la atrapó en su costal, la gallinita lloraba por el camino,
pero se le ocurrió una idea y saco unas tijeras de su delantal, aprovechó cuando
el zorro se sentó a descansar un rato, en su lugar le metió una piedra grande.
Al llegar el zorro con el lobo le preguntó si el agua ya estaba hirviendo, el
lobo le contestó que sí que ya estaba muy caliente, el zorro hechó del costal la
piedra, pensando que era la gallina, a él y al lobo les brincó el agua hervida y
se quemaron, con esto no les quedó ganas de comer gallina, fue una buena lección
que les dió la gallina.

1º. Nombrar los animales que se mencionan en la lectura (gallina, zorro, lobo)

2º. El zorro cazó a  La gallinita

3º. Qué usó la gallina para escapar   Tijeras

4º. ¿Qué hechó o depositó el zorro al agua?  Una piedra

5º.  ¿Quién curó a los quemados? La gallinita

6º. Buscar en el diccionario

LOBO, ZORRO, GALLINA, CALDERA, CASA, CAZA, COSER

7º. Dibujo sobre la lectura

CIENCIAS NATURALES

CLASIFICACIÓN DE LAS AVES POR SU ALIMENTACIÓN.

Las aves pueden ser:

 CARNÍVORAS: Son las que comen carne como el halcón, búho, águila.

Hay algunas que comen carne putrefacta (podrida) como el gallinazo, buitre, cóndor.

AVES PESCADORAS: Son las que se alimentan de pescado como El Martín pescador, pelícano, gaviota, pingüino.

AVES INSECTÌVORAS: comen insectos como la golondrina, ruiseñor, tucán, petirojo, mirlo.

ACTIVIDAD

Consultar EL BUHO, características, que come, donde vive y dibujarlo.

INGLÉS

ESCRITURA Y LECTURA DE LOS NÚMEROS EN INGLÉS

11 Eleven (ileven)

12 twelvw (tuelf)

13 thriteen (tertín)

14  fourteen (fortín)

15  fifteen (fiftín)

16 sixteen (sixtín)

17 seventeen (seventín)

18 eighteen (eitin)

19 nineteen (naintin)

20 Twenty (tuenti)

30 Thirty (terti)

40 fourty (forty)

50fifty (fifti)

CONSULTAR

Como se escriben y leen en inglés los siguientes números

60, 70, 80, 90, 100, 200, 300, 400, 500 y 1.000

ABRIL 11 DE 2012

MIÈRCOLES

MATEMÁTICAS

EJERCICIOS DE APLICACIÓN CON LA RESTA O SUSTRACCIÒN

4.521 – 1.986= 2.535 6.246 – 3.897= 2.349 7.823 – 4.968= 2.855

8.536 – 4.847= 3.689

CASTELLANO

EL ACENTO

Es el mayor esfuerzo que se hace sobre la sílaba de una palabra. Ejemplo: El caramelo de Diana es sabroso.

Cárcel, mecánico, tablero, comedor

EJERCICIOS

ENCERRAR el ACENTO a las siguientes `palabras

Cabeza, papelera, alicate, tenedor, máscara, papel, zapato, milo, corredor, máquina

SOCIALES

LA VIDA EN EL CAMPO

Es aquella que se desarrolla en lugares donde abundan los animales y las plantas. En el campo hay `pocas viviendas y personas. Existe más tranquilidad y menos contaminación, la cantidad de vehículos es más pequeña. Los recursos son más escasos y hay menos comodidades.

ACTIVIDAD

1º. ¿Cómo viven las personas en el campo?

2º. Nombrar tres actividades que hacen las personas del campo

3º. ¿Qué medios utilizan para ir a trabajar?

4º. Dibujo sobre el tema

ABRIL 12 DE 2012

JUEVES

MATEMÁTICAS


TALLER

5.395 – 2.698 = 2.697                     7.143 – 3.456= 3.687

7.000 – 4578= 2.422                       4.891 – 2.995= 2.096

CASTELLANO

TALLER

A las siguientes palabras les ENCIERRO EL ACENTO.

Camiseta, comida, pelícano, tela, jabón, Leonel, azúcar, Martín, cáscara, casa.

TRABAJO

Formar con los compañeros un grupo que puede ser de tres, cuatro o más de acuerdo al libreto que encuentre, para organizar un drama del tema que desee y presentarlo el día viernes 20 de Abril.


EN ESTAS DIRECCIONES PUEDEN ENCONTRAR ALGUNAS OBRAS SENCILLAS

http://www.kidsinco.com/2009/11/la-pequena-nina-de-nieve/

http://www.kidsinco.com/2009/11/la-pequena-nina-de-nieve/

http://www.kidsinco.com/complete-list-of-playscripts-page-3/complete-list-of-playscripts-in-spanish/

A continuación se muestra un drama donde se les asignó participación algunos estudiantes

UN DRAMA COMO EL QUE PRESENTAMOS A CONTINUACIÓN

La obra se llama “EL ÁRBOL QUE NO QUERÍA MORIR”, y muestra de una modo claro el problema y sufrimientos de los árboles que son cortados y de los animales que conviven con él, por ejemplo el pájaro que hace su nido, su hogar, en el árbol. La obra es básica para dejar margen a agregaciones que cada docente crea pertinente, como abordar más el problema de la tala de árboles .

Ahora sí, pasemos directamente a la obra

Personajes:

·         Árbol     Emmanuel Carrascal

·         Niña      Alix Sorany Bermúdez

·         Conejo   Santiago Henao

·         Pájaro     Samuel Zapata

·         Leñador  José Daniel Tuberquia

·         Flor     Juan David Muñoz

·         Sol      Juan Esteban Agudelo

·         Tres niños que hacen de público principal y acotan algunas frases

Materiales: Pelota y hacha.

Puesta en escena: Bosque primaveral, un disfraz de sol y música suave de fondo con sonidos de pajaritos. Disfraz de árbol principal ya está en la escena.

Relator.  Con esta escena habla el relator y dice: Es la mañana en el bosque lleno de flores… pero no todo es felicidad en el bosque…

PRIMER ACTO

ARBOL – (Esta sollozando)
NIÑA – (entrando) ¿Dónde cayó mi pelota? Esto me pasa por no hacerle caso a mi mamá.
NIÑA – (dirigiéndose al público) ¿han visto mi pelota?
ARBOL – (sollozando) Aquí está tu pelota
NIÑA – (mirándolo) ¿Qué te pasa? ¿Estás llorando? ¿Quién te pegó?
(Al público:) ¿Ustedes le hicieron algo?
ARBOL – Nadie, no te preocupes. Tú eres muy chica, no entiendes de estas cosas ¿Cómo te llamas?
NIÑA – María. Pero decime, ¿Qué te pasa?
CONEJO – (Entra corriendo) ¡No me agarraste! ¡No me agarraste! (Tropieza con la NIÑA y caen los dos)
NIÑA – ¡He! ¿Por qué no te fijas por dónde vas?
CONEJO – Perdón, perdón, pero ¿qué pasa? No es que sea chusma pero…
(Al árbol): ¿Estás resfriado o estás llorando?
NIÑA Y CONEJO – (a coro): ¡Contanos!, dale contanos
ARBOL – Un pajarito me contó que se acerca el leñador y que viene a cortarme.
CONEJO – ¿¡Van a cortarte!?
(Se acercan los personajes: flor, pajarito y dicen a coro) – ¿¡A cortarte!?
CONEJO – ¿Dónde me voy a esconder?
PAJARO – ¿Dónde haré mi nido?
FLOR – ¿Quién me dará sombra?
SOL – ¡Qué tristeza da este bosque! Cada vez menos árboles para alumbrar.
CONEJO – Yo te defenderé, arbolito, con estos puños (hace el gesto de boxear)
PAJARO – ¡Ahí viene, ahí viene! ¡Ahí viene el leñador! Organicémonos.

SEGUNDO ACTO

(Entra el leñador silbando)
LEÑADOR – ¿Qué árbol cortaré? Voy a elegir uno (Mira al árbol) Éste me gusta
(Hace el gesto de cortar) (Aparece el conejo, lo empuja y se aleja un poco. Se le cae el hacha al leñador. El leñador se sorprende, mira para todos lados. Intenta un segundo hachazo. Aparece el pájaro que hace lo mismo que el conejo).
LEÑADOR – ¿Pero, qué pasa? ¿Por qué me molestan estos animales? (Le pega un hachazo al árbol, el árbol grita)
ARBOL – ¡Ay, no lo hagas! ¡No, por favor!
(Solloza) (Aparece la NIÑA)
NIÑA – ¿No escuchas cómo llora?
LEÑADOR – ¿Quién llora? ¿El árbol? ¿Y a quién le importa un árbol?
(Al público) – ¿A ustedes les importa?
NIÑA – A nosotros nos importa. Él nos da frutas, nos protege, nos limpia el aire y es nuestro amigo.
LEÑADOR – Pero… Yo tengo una familia y necesito leña para calentarnos y cocinar.
NIÑA -Puedes buscarla en otro lado. En ramas y árboles secos. Este árbol es nuestro amigo y vamos a cuidarlo y a protegerlo. (Se va)
CONEJO – ¡Ven a pelear conmigo si eres valiente! ¡Yo te defenderé, arbolito! (Choca con el leñador)
LEÑADOR – ¿Con quién querías pelear?
CONEJO – ¿Yo? ¡Con nadie! ¿Quién habló de pelear? (Sale)
NIÑA: (Entra) (Abraza al árbol) – No nos separaremos de ti. Nos tendrá que matar a nosotros también.
LEÑADOR: (Impresionado) – Bueno, no es para tanto, buscaré por otro lado, tal vez árboles secos…Yo no soy un monstruo
(Al público) – No me miren así. Ya entendí. A los árboles vivos debo dejarlos en paz. Adiós.
NIÑA: (Salta de alegría) – ¡Lo logramos! ¡Lo logramos!
(Entra el conejo otra vez con gestos de pelea)
CONEJO – ¿Dónde está? ¿Dónde está?
NIÑA: (Con gesto de fastidio) – Ya se fue, ya entendió, nuestro amigo se salvó.
ARBOL – ¡Estoy feliz! Gracias amigos.

FIN

CIENCIAS NATURALES

AVES HERBÍVORAS

Son las que se alimentan de plantas o partes de la planta como semillas, néctar o frutos.

ACTIVIDAD

Consultar EL CANARIO, características, que come, donde vive y dibujarlo

RELIGIÓN

MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS

1º. Amar a Dios sobre todas las cosas

2º. No jurar su Santo nombre en vano

3º. Santificar las fiestas

4º. Honrar Padre y Madre

5º. No matar o quitarle la vida a los semejantes

6º. No hurtar o robar (no quitarle las pertenencias a los demás)

7º. No fornicar (no cometer actos impuros)

8º. No levantar falsos testimonios, ni mentir

9º. No desear la mujer del prójimo

10º. No codiciar los bienes ajenos

 ACTIVIDAD

Representar cada mandamiento con un dibujo

Lo puedes encontrar en http://www.google.com.co/search?hl=es&sugexp=llsin&cp=13&gs_id=26&xhr=t&q=mandamientos+de+la+ley+de+dios&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.,cf.osb&biw=1004&bih=657&um=1&ie

NOTA: Mañana Reunión Padres de Familia a las 6:30 de la Mañana. Los estudiantes ingresan a las 9:00 de la mañana

ABRIL 13 DE 2012

VIERNES

MATEMÁTICAS

EJERCICIOS CON LA RESTA

Ubicar en forma vertical y resolver las siguientes restas

 3.000 – 1.985=          2.862 – 976=               5.145 – 2.369=

4.201 – 1.578=           3.203 – 869=

ARTÍSTICA

Dibujar una mariposa del tamaño de la hoja del cuaderno y rellenarla con papel picado de diferentes colores.

 A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS UNAS COPLAS RELACIONADAS CON EL DÍA DEL IDIOMA QUE FUERON ENTREGADAS A SIETE NIÑOS PARA PRESENTARLAS EL DÍA LUNES 23 DE ABRIL.

FAVOR COLABORAR EN EL APRENDIZAJE DE ÉSTAS

COPLAS AL DÍA DEL IDIOMA Este   23 de abril                   1 Vamos   celebrar , el glorioso día del idioma que vamos a Recordar.	Don Quijote de la mancha una novela excelente, escrito por Miguel de Cervantes para ilustrar a la gente.                             5
Con el idioma español todos podemos hablar,     2 pero tengamos cuidado de no irlo a maltratar.	En el idioma español hay dos grandes exponentes: Caro y Cuervo los poetas que se hicieron reverentes.   6
Nuestro idioma es el más bello de todito el universo,              3 permite expresarme claro con todo aquel que converso.	Gabriel García Premio Nobel y ejemplo a la sociedad, lo obtuvo por su gran obra:     7 “Cien años de Soledad”.
Con la obra del Quijote Cervantes se hizo famoso       4 por sus personajes: Sancho y Dulcinea del Toboso.

NOTA:  LUNES 16 DE ABRIL  Los Estudiantes jornada de la mañana  salen a las 11:00 a.m y los estudiantes jornada de la tarde entran a la 1:00 p.m.
MIÉRCOLES: 18 DE ABRIL los estudiantes de Transición a Quinto no asisten a clases.